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规划人生 创造未来

2010-07-02 作者:baishu 来源: 浏览次数:0

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-------规划人生  创造未来
由于我国传统的教育体系中缺乏生涯规划与发展内容,大学生生涯指导在某种意义上就成了一项从零起步的工作。为了帮助大学生更好地准备职业人生,我们需要赶快补上以学校为主渠道的生涯规划与职业指导课程,力求使大学生们在走上职业岗位之前,从观念、心态、知识、技能等方面做好应对职业挑战的全面准备。
人人都想取得成功,但人人都应面对现实。面对自我的现实,正确把握自己的优点、缺点,对自己的能力、兴趣、爱好,对自己将来可能在哪些方面取得成功的情况都要做到心中有数,以便扬长避短,在成功路上少走弯路。
一是着眼于人生的发展。从幸福的人生观、价值观入手,探讨生命的意义,探讨学生一生的发展蓝图,为学生实现理想、走上成功提供台阶。上大学不只是为找个好工作,职业也不是为了适应个性,而是为了实现个人终极目的。
二是着眼于社会的发展。从科学的社会观、世界观入手,探讨职业生涯规划的社会意义,帮助学生树立正确的世界观、科学的发展观,奔赴自我的社会使命——人的最终价值应该是服务于社会。
三是着眼于个体的发展。从和谐的发展观、生命观入手,探讨自我发展的途径和内容。遵循以学生为中心的原则,帮助学生正确认识自己,明确自身的生命价值和心灵追求,了解自我、理解自我、接纳自我、发展自我,培养健康的人格,建立和谐的人际关系,达到心身和谐、健康成长。在内容上侧重实践探索,精简理论分析,让学生在“做”中“学”,在体验中建构新的人生。
四是着眼于职业的发展。从正确的成功观、职业观入手,探讨职业生涯规划的人生意义,做到能规划、会规划、科学规划职业生涯,正确实践并不断完善自己的职业生涯。
五是着眼于学科的发展。从正确的学生观、科学观入手,以学生为本,尊重个体、尊重生命、尊重科学,立足学生实际,立足学科发展的科学规律,突出生涯规划的科学性和实践性,探讨科学的、有效的、做得到的新的生涯规划理论与实践体系,力求学术创新。
真正的人才是自己培养的,他们不依赖教育、不依赖环境、不依赖老师和父母,他们积极自主地掌控自己的学习、成长和发展。而我们的大学生经历了长期的以被动和依赖为主的应试教育,又缺乏西方发达国家成熟的生涯教育和辅导,在大学期间要么还是被动学习、依赖学校,要么是厌恶学习、迷惘度日。大学是转折点,也是分界点,大学连接社会。
立足学生的现状,着眼于社会的发展,从大学生的生涯认知开始,启迪人生的理想和追求,然后进行价值观、人格特质、能力发展与兴趣培训等方面的优势、劣势的自我探索,进而了解社会环境、职业环境与生活环境以发现机会、利用助力,而后整合自身与环境的资源进行生涯探索,明确长中短期的生涯目标,做出生涯发展的决策,最后落脚于对成功人生最为关键的几个要素的管理上。未来规划应立足于当前,在青年时期,做好当前管理,让自己实现有价值的人生。
生涯规划不可能做到科学和精确,也不能预言将来要发生什么,它是一种用来思考的工具——思考为了取得未来的结果现在该做些什么、该如何做。我们今天站在哪里并不重要,重要的是下一步要迈向哪里。
生涯规划是对个人一生的规划。一个人只有在拥有了一个规划之后,才能判断一个机会是否真的是机会,否则就无法判断自己是在朝预期的方向前进,还是走上了歧途,从而分散了精力和时间。规划的目的是使人在变幻莫测的环境中能够达到希望的结果,使一个人能够果断地把握机会,走好每一个成长环节。对于那些能够在人生道路上设计好自己的人生策略,时刻保持一颗进取之心,同时不断总结经验的人,成功就不再是一件难事。
当前我国高校的职业生涯教育已经引起极大的重视,然而职业生涯规划或就业指导不能仅仅就职业谈职业,而是要从根本上认识到职业规划,职业生涯规划必须根植于生涯规划之中,职业生涯规划只是人生规划的一部分。同时,大学生职业生涯教育面对的是没有多少职业经验的在校大学生,如何让他们从当下的经验出发,建构生涯规划的知识和能力,就成为生涯教育的关键点。

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