网站公告
1、来访前请事先预约会面时间。在咨询师有空闲时间的时候来访,可以避免您的时间浪费。
2、在第一次会面时间确定后,请您准时赴约。准时赴约,使矫正和心理辅导有一个良好开端,当然,也不必到得太早,即使您提前到达,会谈也仍将在约定的时间开始。通常在约定的时间之前5分钟左右到达比较合适。
3、首次会谈没有特殊要求,不要求做特别的准备,尽可能真实客观就可以了。
4、首次会谈,是语音、口吃矫正和心理辅导的初步评估阶段,需要解决以下几个问题:......
... 天祝学校建校二十多年来,始终秉承着“实效,实用,标准,快捷,丰富”的教学理念,一直是小班授课,一对一精品教学,试听在先,入学在后,自由选择。以因人而异个性化教学课程为特点,突出小班教学,演绎口语实战,自由的学习时间,课堂教学和课后辅导有机结合。 矫正口吃立竿见影3---5天可达到不口吃,矫正语音障碍单音当天可以见效,3---5次治好。学校保证信誉,站在学员角度,为学员着想,可留矫正先后的对比资料,也可公证。 我校对前来语言矫正的学员提供额外的心理辅导,有一箭双雕的收获,希望学员能加以利用。 |
有关聋儿语训
一、 重建或补偿聋儿听力是语言训练的前提
对于聋儿听力的重建,主要通过两种途径,一是配戴合适的助听器;二是植入电子耳蜗;只有重建了听力,才能对聋儿进行语言的训练。聋儿最好能普及助听器,提高助听器配戴率,保证老师能很好进行语言训练,使聋儿能讲出比较清晰的语言,达到与正常人的交流、沟通。二、有关聋儿语训
语言训练可分为:语音、语法、语忆、语用。
人类的各种语言都有一套完整的体系,它包括语音、词汇和语法三个要素。 语音是由发音器官发生的,发音器官活动的部位不同,方法不同,产生的声音也不同。 为了活动聋儿的发音器官,要让聋儿做呼吸操、舌头操、口部操。为了练习好发音,要进行鼻音练习、嗓音训练、音素训练、拼音训练。还要进行平上去入的“四声”训练。 耳聋使聋儿缺少听觉的反馈,不能及时校正自己的发音,因此他们发音时会存在许多缺陷,比如:发音不准,发音音量小,缺少声调变化,有时发假音,冒高调,有时又发低音等等。面对这些问题,只要我们学习掌握语音的知识,并利用听觉、视觉、触觉其他感官的代偿作用,有计划有目的、持之以恒地训练,聋儿是能够学会说出清楚的话语来的。 语言训练分为两部分:一是理解性语言能力的培养,二是表达性语言能力的培养。发展语言能力的第一步是理解语言,理解是表达的基础。在语言训练中应当使聋儿在获得大量的语言刺激的同时,与语言的意义结合起来,发展聋儿的语言理解能力,引导启发聋儿把口型、语音、实物和词有机地联系在一起,明白每个词都是有所指的。 只要聋儿理解了语言的意义,他就会逐步懂得世界上一切事物都有相应的词为代表,他就会产生一个由量变到质变的飞跃,聋儿在这个飞跃中由对语言的不理解到理解,由不会说到会说。 在理解了语言的条件下让聋儿先学一些短句后,再训练语言的表达能力,要教会他们说完整的话,正确表达自己思想的意愿。学会表达陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等以及提高表达能力和思维能力的复合句。要注意创造良好的语言环境,增多聋儿的语言实践,时时鼓励聋儿用他所理解的词汇和句子进行表达和交往。 三、聋童的康复教育需家庭和学校的有机融合
很多家长认为,聋儿的康复教育是学校的事,与自己无关,这样的想法是不对的,家长应该想到聋童与老师在一起的时间其实算起来是很少的,所以我们家长要重视聋童的家庭康复,每天配合学校老师搞好康复教育。
唇腭裂术后必须尽早的进行语音康复训练才能成为正常人
唇是发音器官之一。唇裂患儿说话时吐字不清,影响语言的发音。而腭裂是口腔与鼻腔相通,除食物可逆行呛入鼻腔外,还可出现开放性鼻音,也造成发音不清。语言是社交工具,语言发音障碍还会引起心理障碍,间接引起智力发育障碍。
手术矫正是唯一的方法。对于腭裂小儿,家长在术后应尽早教孩子练习发音,不良的语言习惯及不正确发音一旦形成很难更改,年龄越小这种语言训练越重要。
术后只有通过专业系统的语音学习训练,才能达到正常人的发音及语言表达。
我校是专门从事各种语音障碍20年的学校,大量残、难、重的语音障碍得到完美的矫正。唇腭裂术后矫正案例更是不乏其人。
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