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学龄前儿童口吃与良性暗示

2010-07-02 作者:baishu 来源: 浏览次数:0

    口吃是一种常见的功能性言语障碍,多见于2—5周岁的幼儿,其基本症状是言语表达肌肉痉挛,除口吃外常伴有其他神经症状,如:易兴奋、情绪不稳、胆小等,如果这时家长不懂正确引导,入学后会受到同学们的嘲笑,不能顺利地回答学习上的问题,将产生焦虑不安情绪及神经症状,出现怕讲话,不参加活动,逐渐变得孤独,羞怯,自卑,给孩子的心灵带来很大的创伤。
    儿童口吃形成的原因有很多:(1)幼儿缺乏表达词汇,对新词正确发音有困难。(2)急躁性格,说话前不假思索,(3)担心说的话被打断或被斥责,(4)孩子受惊;生活突然发生改变;受到严厉惩罚。(5)被一次提问两个或多个问题。(6)好奇心强故意模仿口吃或受周围有口吃人的影响。
    有口吃的儿童在学龄前到矫正学校正规矫正效果不好,因为孩子会因此而确认自己的口吃病,加速心理障碍的彻底形成。
    家长这时应咨询方法,在生活中对孩子的讲话进行及时正确的引导,尽快把孩子从困苦中解脱出来,做到不治自愈。
    良性暗示是心理学的好方法。举例:在一个班级里有个学习,纪律都较差的学生,新来的老师看到他的较乱的生字作业,没有象以往简单的写个“阅”字,而是在所有字中认认真真地找出一个相对写的好的字,用红笔画了一个圈,写了一个“好”字,此学生看到作业很惊讶,想到我这字写的好么?这就是好么?不难呢,我若用心还能好。很快这个学生得了很多很多“好”。新的老师就这样用了多种良性暗示,这个学生不出一周时间,各方面都在飞速变化,最后成为全班优秀生的一员。
    良性暗示的反面是恶性暗示,任何人都会在良性暗示中越来越好,在恶性暗示中变得越来越差。
    口吃的矫正也同样离不开良性暗示,比如,面对一个口吃的孩子,妈妈若在他的一段话中挑出一句相对不错的话加以表扬、肯定,最好这样讲:“他爸,你看咱儿子刚才跟我说‘我在幼儿园表现好,老师表扬我了’说的多好听,还有节奏呢,稳稳当当的”。而不是说咱儿子说的好,没口吃。爸爸听了妈妈的话做高兴状说:“是么,这话说的是好听,真明白,在幼儿园受到表扬太了不起了。”孩子会想:我说的好么?很容易呀!我太高兴了!
    家长经常这样良性暗示,孩子的注意力会被引导到如何讲话好,而不是如何讲话不口吃,不要如何讲。渐渐地孩子心理轻松愉快不怕讲话,越讲越多,越讲越好,这样坚持一两周就会产生意想不到的变化。
    做好良性暗示不仅不会使孩子口吃,而且还会培养出较好的口才,对孩子的身心健康及各方面的发展都有极大的好处。
                               校长:李娜
                                                             2001年10月25日
 
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